М. Банчева: За превенция на отпадането е необходима е подкрепа за училището, което не бива да бъде оставяно да се справя само

Правителството обяви, че създава специален механизъм, който да гарантира, че всяко дете ще посещава училище и ще излезе от образователната система грамотно. Предвижда се съвместна работа между училищата, социалните служби, местната власт и МВР. Екипите на тези институции започват работа още до края на лятото, за да се намали броят на незаписаните в школата и отпадналите деца.

Темата коментира в ефира „Хоризонт“  Мариана Банчева, която е директор „Образователни политики” в Института за прогресивно образование. Тя  подчерта, че представеният вчера механизъм не е първата инициатива на институциите, насочена към обхващане на всички деца в образователната система:

Всъщност това е един много сериозен проблем, който има своята история доста години назад. Първият голям проект, който Министерството на образованието реализира в тази посока и създава първите структури и политики за намаляване и предотвратяване отпадането от училище датират от 98-99-та година. И е изключително важно, когато институциите започват да правят нови политики, всъщност първо да се обърнат да видят какво са създавали, какво са подкрепяли и какво са имали на разположение през годините.

Според Банчева проблем на такъм тип проекти е, че при изпълнението им трудно се достига до всички на местно ниво:

Похвално е все пак, че толкова много държавни институции и техните най-висши представители в лицето на министрите и заместник министър-председателят поемат този ангажимент, но големият парадокс е, че това е един проблем, който възниква на много ниско ниво. Той възниква на ниво населено място  -в детската градина, в училището, а ние не можем да се освободим от желанието да правим единни целенасочени политики за всички.

Мариана Банчева коментира още, че е необходим точен анализ в отделните населени места относно отпадането на децата от училище, като посочи:

Хубаво е наистина да се говори на национално ниво, но трябва да може да се направи много сериозен и точен анализ какво се случва на съответното населено  място.

Хубаво е да има мерки, хубаво е да има национални програми и политики, но те в никакъв случай не могат да помогнат  да се решат разнообразието от проблеми и от вариации на причини, които предизвикват отпадането или необхващането на децата в детската градина или в училището в различните населени места.

Експертът подчерта още, че причините за отпадането на деца от първи до четвърти клас са различни от тези за отпадането в гимназиалния етап. Тя изтъкна, че особено голям проблем за нашето образование е  формалното присъствие в училище, което е равносилно на отпадане:

И това присъствие всъщност въобще не е проблем на маргинализирани или социално уязвими групи, а всъщност е много разпространено в ред на брой и то достатъчно престижни училища, каза Мариана Банчева, като подчерта, че този проблем се нуждае от сериозен анализ:

Какво се случва, за да се обезцени образованието, особено в последните класове, е въпрос на много сериозен анализ.

Какво се случва с образованието от 5-ти до 7 ми клас – за това, че всъщност деца, които са преминали националното външно оценяване в края на 4-ти клас изведнъж показват изключително ниски резултати в края на 7-ми клас, е друг въпрос, който сериозно трябва да бъде анализиран.

През години прекалено много внимание се отделя и се акцентира върху социални, етнически, културни и всякакви други фактори, а твърде малко се коментира какво се случва наистина в училище.  

Експертът отбеляза, че трябва да бъде намерен баланс между подкрепящи мерки и санкции, като подчерта, че подкрепата не трябва да бъде не само към родителите, а да е насочена и към училището, което не трябва да бъде оставяно само да се справи.

Марияна Банчева цитира данни, според които обхващането на деца в детските градини и началните класове спада:

Преди само около две седмици бяха сериозно дискутирани проблемите, свързани с обхващане на децата в детската градина и въпреки целите, които България си е поставила - така наречените „Цели на хилядолетието“(един път бяха свързани с отчитането им към 2014-2015, сега има нови показатели и целеви стойности, всъщност въпреки политиките, които бяха направени през 2006-2007 и нататък), всъщност се оказа, че обхващането на децата в детска градина намалява и това е изключителен феномен. Какви са причините? Причините са много вариативни.

Втората констатация е, че намалява и броят на обхващането на децата в началните класове и това е нещо, което по някакъв начин трябва да бъде адресирано на ниво населено място - тоест общината и съответните структури, които отговарят за проследяване на децата и за насочването им към институциите, свързани с образованието, трябва просто да си свършат работата. Това не е нещо, което е ново или тепърва трябва да се открива.

Цялото интервю с Марияна Банчева от Института за прогресивно образование може да чуете от звуковия файл.

Прочети цялата публикация