Училищни директори предвиждат проблеми с приема за 1-и клас и тази година

Месец и половина преди началото на новата кампания за прием в първи клас правилата още не са напълно ясни, но в общи линии се знае посоката., която беше поета от миналата година – критерият "уседналост" става водещ, въвежда се абсолютно предимство за притежателите на адресна регистрация повече от 3 години на едно място.

С аргумента, че иска да бори сегрегацията – Националното сдружение на общините предлага уседналостта да е задължителна за всички, но не и за ромите. Отпада критерият "месторабота", който беше сред водещите миналата година. Вече не е предимство, че по-голямото ви дете учи в дадено училище, това ще носи точки, едва ако остане място след приема по уседналост. В миналото издание на предаването представихме гледната точка на различни институции – Министерството на образованието, Сдружението на общините, неправителствени организации, като и на родителите към правилата и запомнихме обобщението на заместник-министър Таня Михайлова:

Винаги , когато има критерии, когато съответно се прилагат критерии за подборът или за каквото и да е, винаги ще има една страна, на която ще бъдат удовлетворени желанията и друга страна, на която няма да бъдат удовлетворени желанията и втората страна естествен, че ням да е съгласна с това, което се случва.

И съветът й към родителите, независимо дали са доволни, да спазват нормативната уредба.

Но забележки към нормативната уредба имат и училищните директори, чието мнение търсим днес. Избрахме три училища, които биха обобщили проблемите, с които се сблъскват кандидат-първокласниците и техните родители в София.

35-то училище се намира в квартал "Лозенец", смятан за престижен, 32-ро е сред училищата в  топ 10 по успеваемост на матури, разположено е в широкия център. Недалеч от него и също в широкия център е 136-то основно училище, което обаче едва запълва паралелките си и в което учат основно ромчета. Едно и също качество ли предлагат училищата в София?

Какво предлага 136-то училище, обяснява директорът Галина Сахиева:

Общообразователна подготовка, от 1-и клас приемът си е с избираеми предмети – български, математика. От 2-и клас влиза чуждият език в начален етап при нас, защото децата са предимно от ромския етнос и за тях е важно първо да усвоят книжовния български език.

Нашата иновация е точно в учебния план и организацията – разделяме ги първите класове на две групи по езика, с повече часове в учебния план точно с тази цел.

Една улица дели района на това училище и съседното – който живее отляво ще-не ще ще  се учи на майчиния си език в първи клас. Който живее отдясно получава шанса да усвоява два чужди езика още в начален етап. Така стигаме до проблем номер 2 – ще се запази ли спецификата на училищата и съответно досегашното им ниво и може ли само фактът, че родителите ти живеят в даден квартал да гарантирам че детето ще издържи на натоварването. Директорът на 35-то СОУ Анна Калчева:

При нас се вярва още един допълнителен проблем, който още не знам как ще решим по новите правила. Това е, че ние предлагаме обучение по три езика от 1-и клас – английски, немски и френски. И не знам точно п новите правила как точно ще се получи разпределението на учениците.

И тревогите на директора на 32-ро СОУ Нели Костова:

Наистина при нас е много интензивно обучението и понякога някои от дечицата малко по-трудно се справят с двата чужди езика. Вторият чужд език при мас се въвежда от 2-ри клас, така че понякога родителите решават да ги преместят в малко по-спокойна атмосфера и не толкова интензивно обучение.

Проблем номер 3 е самата идея за местожителството като единствен критерий и отпадане на допълнителните показатели. Проблемът е, че макар да изглежда добре на теория, когато се отнесе до конкретен случай, лъсват недостатъци.

Проблем номер 4 е предложението на Националното сдружение на общините за ромските деца да не важи критерия уседналост, задължителен за всички останали. За някои това е обратна дискриминация и ще внесе хаос. 

Целия репортаж чуйте в звуковия файл.

Прочети цялата публикация