Учебната година ще е присъствена с готовност за онлайн обучение

Всяко училище ще има собствен план за преминаване към онлайн обучение, ако се наложи поради висок брой заразени с коронавирус. Това заяви пред Нова телевизия образователният министър Красимир Вълчев. Според него новата учебна година ще стартира присъствено, но ще има готовност за преминаване към електронно обучение при нужда. "Ние сме длъжни да дадем тази предвидимост, колкото и да е динамична и непредвидима ситуацията", заяви той. Три-четири-пет дни Между три и пет учебни дни ще отнеме преминаването към онлайн обучение, пресметна министърът. Той допълни, че МОН ще даде препоръки за спазване на всяко школо. По места ще се преценява дали всички или само учениците от определен клас да бъдат пратени вкъщи. "Ако имаме едно или две болни деца от един клас, най-вероятно епидемиологът ще направи анализ на епидемиологичната среда и ще определи, че трябва да се тестват само децата от класа, ще превключи само един клас на работа в електронна среда. Но ако имаме деца от повече класове, тогава ще се наложи цялото училище да се затвори за известно време", заяви министърът. Според него училищата са "относително безопасна среда". Той припомни, че детските градини са били отворени преди близо два месеца и има само отделни случаи. Имаме един морален проблем Проблемите с липсата на компютри у част от семействата, както и с бавната интернет връзка, която пречи на онлай обучението, трудно могат да бъдат решени, призна Вълчев. Той обясни, че министерството е взело мерки за подобряване на връзката, а и много дарители помагат. Това обаче не е достатъчно. "По-трудният проблем действително е с устройствата. Там в кратък период период не може да закупим устройства на всички деца. Имаме и един морален проблем и това е, че една част от родителите нямат устройства, защото не искат, нямат отношение към образованието. Когато започнем да купуваме на всички, винаги възниква въпросът: Защо купувате? Не са само социално-икономически причините, имаме и културни. Ако погледнете, голяма част от децата и родителите в т.нар. обособени квартали имат смартфони, но нямат компютри или лаптопи. Там се ползваха, доколкото е възможно, ние го наричахме компенсаторни методи. Принципът беше колкото е възможно повече да се взаимодейства с тези деца, но нищо не може да замести прякото педагогическо взаимодействие", обясни министърът.

Прочети цялата публикация